公文式 （KUMON・くもん） たつの片山教室

ネプチュ−ンのテレビ番組で国語の問題を楽しく見ていて、 勉強を楽しみなﾌｧら出来そうだと思ったから

町中で見掛ける看板を見てアレなんて読む？ と色々興味を持つようになった。 また、弟にも漢字を教えたり使う言葉の言い回しを正したりするようになった

最初は正解・不正解を楽しむだけだったテレビ番組が、 誰が漢字のどの部分を間違えているか等、 大人と同じ目線で楽しみ、問題をより真剣に見て考えている

好きなスポーツの試合結果がテレビの視聴覚情報のみから、新聞記事にも目を通すようになり、他の記事も読むようになった

母親が過度の期待を抱くようになり、公文の勉強を無理強いする傾向が強まり、 子ども自身が公文が楽しくなくなりつつアル

ママ友から公文がいいと聞いていたので、2歳うえの兄がやりはじめたので一緒に始めました。

問題を解くことで自信がついてきたからか、積極的に課題をやるようになった。

進んでいけば年齢より上のクラスの問題を解くことに挑戦できるので満足感が高い

自分からやる気になって問題を解いていくので自主性が上がってきたところ

課題がたっせいできれば自然とクラスが上がっていくのでわかりやすくモチベーションも保たれる

人数が多いと先生の採点の待ち時間等があるのは気になってはいた。

自分で考えて解いていくので自分のペースで課題に取り組めるのがよいと思う

自分で考えて解いていくのでみんなが集中している、先生はわからなければ聞きに行けるようにしていた

知り合いの紹介で、とても、成績が延び、集中力がついたと聞いた為。

とても、集中力がつき、勉強を楽しそうにする姿が観られよかったです。

もんだいが解けるよろこびを知ってからは、楽しく取り組む姿がらみられた。

なにごとにも、前向きに取り組むことが、でき、いきいきとしました。

その子、その子のペースにあわせてくれますし、解るまで何度も指導してくれます。

とても、せいけつかんがあり、季節により温度設定も大変よかった。

ほんにんが、進んで楽しく行けるかんきょうが大切ですので、答えてくれた。

私語はなく、みなさんしゅうちゅうして取り組み、雰囲気が良い。