公文式 （KUMON・くもん） 根郷教室

通信教育が続かなく塾に決めようと思った時に通学していた小学校の近くに塾があるのを知り、基礎から学ばせたいという思いもあり公文式がベストと考え通わせることにしました。子供には集中力を付けてもらいたかったのでしっかりビジョンを持っている先生に好印象を持ったので決めました。

基本は反復練習を続けることにより嫌々やっていた勉強もとりあえずやるという習慣が生まれました。苦手な算数がそれなりに上達しました。公文式という枠の中で勉強をする事により集中力が生まれ自分から勉強する事が増えました。

ベースが反復練習なので出来るまでやるというのは子供には向いていると思います。先生は厳しさと優しを兼ね備えている方なので子供も先生の言うことはよく聞いていました。子供の弱点である科目につてい別途ドリル等で教えて頂きました。先生が厳しいので楽しいとは言ってませんでしたが休むことなく通っていました。

親として教えられない勉強を教えて頂き個別に色々考えてくれた先生には感謝しています。帰りが遅い時に迎えに行く時机に向かい一生懸命勉強している姿勢は良かったと思います。家で自主的に行う勉強時間が増えた事が習い事をさせて良かったと思えるタイミングです。

生徒数が多い時はどうしてもそれぞれの子供達に目が行き届かなくなってしまうのが残念なところではありますが個人教室なので仕方ないかなと思います。

小学校に上がった時に勉強に困らないよう、また少しでも先取り学習で自信がつくようにするため。

公文で毎回宿題が出るので、学校の宿題を自然とやる癖がつきました。

分からなかった事が理解出来た時の喜びが本人も実感出来てきたようで、新たな事にチャレンジする姿勢が見られるようになりました。

最初は嫌がりながらやっていた宿題も今では当たり前のようにこなす力がつきました。何事にも辛抱強くなったと思います。

先生方は、自ら取り組む力を尊重しながらも分からない時は優しく分かりやすく指導して下さいます。

その子その子のペースで進めて下さるので安心してお任せしています。
その時の子供の状況の変化に応じて内容量の調整をしていただいたりしています。

コロナ禍の中でも状況に応じて色々な対応して下さい安心して通わせる事が出来ました。

教室によって曜日が決められているのでもう少し選択肢が増えるとありがたいです。

苦手だったから。

計算が、少し早くなった

褒められたとき

力が付いてきたとき

笑顔がなく、素っ気ない。
感じ悪い先生もいた。

プリントを淡々と、5枚やって帰って来るだけで、文章問題をやらないから、算数だけ習ってても、文章問題は鍛えられない。

先生が、忙しそうで、時々言葉が雑になって、分からない所を聞きにくい。
責任者の、長い加藤先生が怖い。