公文式 （KUMON・くもん） 上大岡西教室

2019年3月末に上海から8年間の出向を終え、家族で日本に帰国しました。上海では公文は非常に高く、1教科1万円以上し憧れの習いでした。日本に帰国したタイミングで、公文で育った主人の勧めもあり公文を始めることにしました。

公文での指導が子供にどの様な影響を与えてくれているかはわかりませんが、公文式が初めての私からみても、1日200問の計算をこなしていく毎日の積み重ねは、長期に渡って見た時にとてつもなく大きな力になると思います。我が子の新しい事を理解する力は、親の贔屓目抜きにしても素晴らしいと思っています。しかし、理解出来た事を毎日大量に継続してこなしていく力は、また違う能力なのだなと思い知らされています。長男は物事や数学的な理解力はあっても、継続する力、ミスを無くす集中力が足りないのだと公文式で思い知らされました。計算は出来ていますが、ミスが減らないのと、5枚のプリントのうち1枚たりとも集中して続ける事が難しく、本人も苦しんでおります。ただ、辞めたくは無いようで、むしろどうしても続けたい！と言い張ります。先生からは特に具体的な指導はありませんので、毎日5枚のプリントのノルマを地道に重ねている状況です。プリントを進める時間はなかなか早くならないのですが、大量の計算をこなす事によって、暗算は確実に早くなりました。

各単元がプリント200枚で区切られていて、出来るようになるまでその200枚を繰り返します。先生が出来具合を見計らってテストをしてくださいます。そのテストに合格すると賞状が貰え、次の級にあがれる公文式の仕組みがやる気の源になっています。テストに合格するととっても嬉しそうで、次の級のプリントのやる気を引き出してくれます。

計算が遅い息子は200問の問題をこなすのに4時間5時間かかることもありました。もちろん集中などできていませんでしたが。それでも、公文は辞めたくない、頑張りたいと自分から言ってくれるのが親としても応援したくなるし、子供を信じようと言う気にさせてくれました。

教室側が改善できる点、教室に対して不満な点についてはいくつかありますが、こちらへの記載は控えさせて頂きます。必要であれば直接先生にお話しします。アンケートなので本来回答すべきなのでしょうが、公文式は担当者が割れますので失礼になるといけませんので、申し訳ありません。ご理解宜しくお願い致します。