一二三珠算塾 本校

祖母より近くの算盤塾で「段」がおおくとられている優秀な算盤塾があるので、自宅近くの算盤にいかせて友達となれ合いながら勉強するより、こちらのほうが英才教育としていいのではないかと推薦された。

毎週3日遠くても、自宅から通い、1時間算盤に集中するという取り組む姿勢が身に付いた。また、この算盤にいく前に小学校の宿題など終わらせる姿勢もついた。 高学年に上がるにつれて、段まではいかないが、算盤、暗算、伝票の計算が早くなったり、試験を受けて受かることにより自分に自信がついたと感じられる。

習い事については、親は時間の決まりや目標については語るものの、他は干渉せず見守っていたため、子供は嫌がらずに5年も務めたと思う。また、学区外に行かせていたため、違う学区の友達を作ることができ、狭い視野や範囲で行動するより、広範囲での視野や行動を学べたと感じられる。

先生については、やはり優秀な子には目をかけているのがうかがえたが、我が子は、進み具合も遅かったためか、あまり目をかけてもらえていなかったと思う。

1教室1人の先生に対して30人以上の子供がいる場合には、やはり一人ひとりに手取り足取りで教育できないとは思うが、でも、人数を増やすだとか、教室の時間編成にて、フォローや別の時間帯に声かけなどしてもらえたら、本人も楽しんでもっとやれたと思うが、進むためのコツなど指導や時間を費やしてもらえなかったため、子供にとってはただの暇つぶしとして教室に行っていたと聞かされたのが本当に残念だった。