今回は、宮城県を中心に展開する『こども英語教室 ビヨンドキッズ』の代表取締役社長 ゾロター マーク先生に取材してきました。東大・早大や海外留学を目指す生徒を育てる実績を持つゾロター マーク先生が、世界基準の「使える英語力」を育む教育の本質・ベネフィットの秘密に迫ります。
【プロフィール】
ゾロター マークこども英語教室 ビヨンドキッズ 代表取締役社長
幼児・小学生から中高生、大学生、社会人、医療従事者まで、幅広い年代と目的の学習者に英語を指導。大学でも英語教育に携わる。英検、IELTS、TOEIC、Cambridge Englishなどの資格・試験対策をはじめ、実用的なコミュニケーション指導やアカデミック英語、カリキュラム作成を専門とする。自身も2人の息子の父親である。
10秒でわかる！この記事のポイント
✅ 東大・早大や海外有名大学留学を見据える生徒を輩出し、学校の英語成績でもトップクラス多数
✅ 単なるテスト対策ではなく、間違いを恐れず実際に英語で伝え合える「自走する力」を育成
✅ 国際基準（Cambridge English）で現在地を把握し、世界中で活躍できる一生モノの英語力を獲得
「勉強すること」と「実際に英語を使えるようになること」の間に大きな差がある。文法知識を超えたコミュニケーションの場づくり
―長年、幅広い年代に英語を教えてこられたゾロター先生ですが、なぜ「ビヨンドキッズ（Beyond English）」を立ち上げられたのでしょうか？
長年英語教育に携わる中で、「英語を勉強すること」と「実際に英語を使えるようになること」の間に、大きな差があると感じていたからです。
長年英語を学んでいても、いざ話そうとすると緊張してしまったり、自分の意見を表現できなかったり、自然な英語を聞き取れなかったりする学習者は少なくありません。
文法や単語の知識だけでなく、本当に人とコミュニケーションできる力を育てる場所を作りたいと考えたのが、大きなきっかけです。
また、教科書を最初から最後まで同じように進めるのではなく、それぞれの生徒の長所、苦手な点、興味、目標に合わせて柔軟に指導できる環境を作りたいという思いもありました。
―全員に同じ教え方をする一般的なスクールとは、明確な違いがありますね。
私たちは「全員に同じ教え方をすればよい」とは考えていません。
自信をつけることが必要な子もいれば、しっかりとした学習の枠組みが必要な子、もっと難しいことに挑戦したい子、発話の機会を増やしたい子もいます。
一人ひとりを理解し、その生徒に本当に必要な学びを提供することを大切にしています。
学校で上位になるだけで満足させない。「世界基準（Cambridge English）」で自分の限界を押し広げる
―レッスンにおいて、具体的にどのような指導方針や考え方を大切にされていますか？
Beyondでは、「言語は実際に使うことで身につく」という考え方を大切にしています。
文法や読解も重要ですが、英語を使って考える、反応する、質問する、自分で選ぶ、問題を解決する、相手に伝えるといった経験が必要です。また、間違いは悪いことではなく、言語を身につけるために必要な過程だと考えています。
教師が一人ひとりを見ながら、必要なサポートと適度な挑戦の難易度を調整することも欠かせません。
そしてもう一つ重要なのは、日本の学校教育の中だけで目標を完結させないことです。
―「日本の学校で英語が得意」という枠にとどまらない目標設定ですね。
Beyondの生徒たちは、学校でも英語で非常に良い成績を取ることが多く、クラスの上位にいることも珍しくありません。
しかし、私たちはそこで満足してほしくないと考えています。「クラスメートより英語ができるから十分」ではなく、「自分はどこまで伸ばせるだろう」と考えてほしいのです。
私たちはCEFRやCambridge English（ケンブリッジ英検）のような国際基準を活用しています。世界的な基準の中で自分の成長を確認することで、より大きな可能性を感じてもらう助けになります。
最終的には、先生がいないと学べない子ではなく、自分で考え、学び、コミュニケーションできる子に成長してほしいですね。
楽しく学んで「できるようになったから楽しい」へ！段階的アプローチと40分レッスンの充実度
―教室の雰囲気や具体的なレッスンの特徴について教えてください。
教室では、リラックスして参加できる親しみやすい雰囲気と、しっかり学ぶ環境の両方を大切にしています。
英語を話したり、間違えたりすることを怖がってほしくない一方で、ただ楽しいだけの時間にするのではなく、毎回のレッスンで明確な学習目標を持ち、実際に力が伸びることを重視しています。
「楽しいから続けられる」だけでなく、「できるようになったから楽しい」と感じてもらえるレッスンを目指しています。
―具体的なレッスンのタイムラインやカリキュラムはどのようになっていますか？
お子さま向けのレッスンは、通常40分（年齢や目標に応じて60分・90分も実施）です。
まず5分ほど、英語でのあいさつや自然な会話、前回の復習から始めます。その後10～15分ほど、その日のテーマとなる表現や語彙、文法を学びます。
続く15～20分では、会話、質問と答え、ゲーム、リーディング、ライティング、発音練習、ロールプレイなどを通して、学んだ英語を実際に「使う」練習を行います。最後に、その日にできるようになったことを確認します。
幼いお子さまには、歌やダンス、そして英語と身体の動きを結びつけるTPR（Total Physical Response）を取り入れ、自然な言語習得と発音の土台を作ります。
年齢が上がれば「正確さ」と「流暢さ・自信」の両方を高めながら、国際基準に沿って4技能をバランスよく伸ばしていきます。
英会話スクールが嫌いだった子が全国上位へ！東大・早大、そして海外有名大学への道が開く
―これまでの指導の中で、特に印象に残っている生徒さんの成長劇があれば教えてください。
長年指導してきた一人の女子生徒が、特に印象に残っています。
その生徒は幼い頃、別の英会話スクールであまり良くない経験をしたことがあり、英会話スクールそのものに対して苦手意識を持っていました。その後、私との個人レッスンを始め、Beyondの他の講師とも学習を続けていきました。
何年も学び続ける中で、英語力も自信も少しずつ伸び続けました。そして高校生になってからは、全国規模の試験の英語部門で非常に高い順位を取るようになり、学業全体でも優秀な成績を収めるようになったのです。
―苦手だった英語が、大きな強みへと変わったのですね！
現在は東京大学や早稲田大学などの難関大学を目指し、その後は海外の有名大学への留学も考えています。
もともと英会話スクールが嫌いだった子が、日本のトップレベルの大学を目指し、英語で海外の一流大学へ留学することまで考えるようになりました。
私にとって、これは教育の大きな価値を表していると思います。単にテストの点数を上げることではなく、「自分の将来にはこんな可能性もある」と、子ども自身が思える世界を広げることです。
【Pick Up Q&A】保護者様からのよくあるご相談:
Q1. 初めての習い事で、少し内気なお子さんにはどのように接していますか？
A1. 最初から無理に発言させることはしません。まずは教室を「安心できる場所」だと感じてもらうことが大切です。最初はジェスチャーや指差し、選択肢から選ぶ形など、小さな「できた」を重ねていきます。間違えても大丈夫で、先生は自分の味方だと分かると、多くの子どもは自然に参加できるようになります。
Q2. 保護者からよくいただく質問や相談にはどう答えていますか？
A2. 「上達していますか」「試験を受けた方がよいですか」といったご相談をいただきます。成長は一直線ではないため、テストの点数だけでなく全体的な変化を見ることが大切です。英検は国内で分かりやすい目標になり、Cambridge Englishは世界基準での立ち位置を知る価値があります。ご家庭では負担の大きくない、無理のない継続をおすすめしています。
Q3. 習い事が長く続くお子さんの特徴や、家で嫌がった時の見分け方はありますか？
A3. 「親にやらされている」のではなく、少しずつ「自分のもの」として感じ、「前よりできるようになった」と実感できる子は長く続きます。また、家で「行きたくない」と言う時は、習い事自体が嫌なのか、「今やっているゲームや遊びを中断したくないだけなのか」を見分けることが大切です。ドアや窓越しにレッスン中の楽しそうな表情や集中している様子を確認してみてください。
Q4. 習い事の教室を選ぶ際に、保護者が立場として見るとよいポイントは？
A4. 子どもが先生と一緒にいて安心できているか、成長の道筋（6ヶ月後、1年後、数年後にどうなれるか）が明確かを見ることが大切です。体験レッスンで実際の表情ややり取りを確認してください。Beyondでは「今を楽しめること」と「将来どこまで成長できるか」の双方の目標を設定しています。
Q5. 習い事は何歳頃から始めるのがおすすめでしょうか？
A5. すべての子どもに共通する理想の開始年齢はありません。3〜5歳は遊びの要素を取り入れて「新しいことを楽しむ」「集団に慣れる」時期として最適です。5〜7歳になると定期的な練習や目標に向けた取り組みがしやすくなります。早く始めること以上に、その環境がその子に合っているか、楽しめているかが重要です。
【メッセージ】
お子さまの習い事を選ぶ際には、「将来役に立ちそうか」ということだけでなく、実際にお子さまの様子を見ていただくことが大切だと思います。
先生と一緒にいて安心できているか、興味を持っているか、少しずつ自信がついているか、本当に何かを学んでいるか、そして何より「これなら続けられそう」と感じられるかを見ていただきたいです。
英語教育は子どもにプレッシャーを与えるものではなく、将来の扉を開くものであってほしいと考えています。Beyondに来る子どもたちにも、英語を「勉強しなければならないもの」ではなく、「自分が使えるもの」と感じてもらえれば嬉しいです。
私自身にも2人の息子がおり、「自分の子どもたちに受けさせたいと思えるような質の高いレッスン」を追求しています。目標は「日本の中で英語が得意になること」だけではありません。世界のどこにいても、学び、働き、人とつながるために英語を使える力を一緒に育てていきましょう。
